未來的強者同學你好，上次你談到自己不值得老師與父母親的栽培。我認為剛好相反，說明如下：
請先回答這個問題：有兩塊陶土，一個具有良好土質與胚性、耐燒、好塑形，一個是劣等土質、稍一加溫便會龜裂、胚性偏脆硬，現在陶匠有上好的釉彩、與堅固的窯爐，你認為陶匠會先選用哪一個材質製作陶器呢？當然是前者吧。
但這個問題本身，另外包含了兩個子問題：1. 首先陶匠得要先知道分辨誰才是良質陶土，因為良劣的處理有別，良質優先採用；2. 若陶匠手邊沒有取得良質土，因為釉彩與窯爐等設備本來就存在，陶匠才會 '退而求其次' 的取用劣質土、用次等的方法、較低的標準，製作出品質較差的作品，因為陶匠不會因為土質較差而棄絕了陶土該有的利用，哪怕這功用是極為有限的，陶匠都不會浪費。
教育也是一樣，一個人的出身環境、聰明、康健、學習意願，就是土質、也就是你的本質，他所遇到教導他的師長，就是陶匠、就是塑造你日後成為各種器皿的師傅。就本質而言，出身環境、聰明、康健因素，只要不要太誇張，低於合理堪用度太低 (對此的判斷，是另一個話題，有興趣以後再談，這裡先省略)，其實影響並不大。學習意願，才是占了絕對份量的主因。一個負責的家長或老師，碰到了一個想要學習的學生之後，便會把他們所能給學生的一切資源，都用在他身上；即便是劣土好了，只要想成為好的陶器，陶匠也會知道，必會首先幫助他，做到他的最好最大。以三十年的教學經驗觀察，個人認為這是一個人成長學習與教育資源的 '理想' 分配關係。
但比較常見的情形是：良質陶土想成為爛產品、劣質陶土根本覺得自己不能成為產品、或者根本不知道自己是沙小，惶惶終日，不知所之。要解決這個問題不難，只是多了幾個觀念上的建立而已，陳述如下：
1. 先要透過客觀的檢測判斷土質，到底真的是良還是劣、以確認到底這土質大概可以用在甚麼方面；良有良方、劣有劣法。這需要有經驗陶匠的小心評估，稍微有難度。
2. 培養意願；這個最簡單，有誰一生下來就想立志成為垃圾、喜歡被人瞧不起的？只要讓他們知道一個事實就可以了：'認清自己、接受自己、期望自己、改變自己'，不管你是誰、出身多低賤、成績多爛、多被同學討厭、長多少青春痘、雞雞多小，都有權利這麼做。
3. 有了初步意願之後，還需要願意接受塑造；改造的過程會不舒服，然而接受這個也不太難，只須這意願要 '夠強烈' 則可。我稱這種強烈的意願為 '態度' 或是 '熱忱'，有熱忱就夠了。割雙眼皮很痛吧？抽脂很痛吧？荷包大失血很痛吧？愛美卻可以讓人無視這些痛苦。當你真的想要甚麼之後，過程便比不上結果了。
4. 有了熱忱之後、也要願意被鍛鍊，但需要忍耐鍛鍊痛苦的基礎能力值；以上例而言，就算願意忍痛，但先天心臟不好，打個麻醉會有生命危險、罹患血友病，破個皮便會噴血，這就恐怕不只是 '有沒有熱忱' 的問題囉。這也不難解決，所幸這種基礎能力值可以透過培養而得。
5. 具備以上四點之後，便可回到第四段所說的成長學習與教育資源理想分配互動中，假以時日，一個優質產品便被製造出來了。
把上述原則套用到你的身上可知：
1. 你是良質土，真的，原因也跟你說過。不管怎樣，請相信我的專業判斷，謝謝。
2. 這點你要花時間吸收一下，這是很重要的觀念，因為上帝也說過類似的話：忍耐生老練，老練生盼望；盼望不至於羞恥，因為所賜給我們的聖靈將神的愛澆灌在我們心裡。每個人生來都有 '盼望權'。
3. 這你也要想一想，只是記得在 pleasure 與 meaning 同時成立的條件下去發現，暫時沒有的話，至少去尋找一個比較靠近的。以你的頭腦與多元的興趣性向，這一點也不困難。
4. 這是你最大最嚴重的問題所在了。簡單講就是 '力不從心'。要怎樣才能具備基本耐力值呢？送你兩個字，也是你目前此生最忽略、最不屑的一種操作：習慣。有了習慣，你目前所缺的幾乎都有了：健康、熟練、紀律、意志、價值觀...等等，於是你將能擁有相當不錯的耐力值。你以後的成就，取決於你現在的習慣。千萬不要低估習慣的影響力啊！我知道你或許不認同，沒關係，等你認同這點後，再來找我談不遲。
5. 資源都在你手邊，隨時等你利用。這從來都不是問題。
講了這麼多，無非是要你知道你現在所處的情況而已。我對你沒有過譽，你的質地真的就是那麼好；我也沒有責備你過去的表現，也許你有你的苦衷與優先順位，你具有強者的本質，強者的決定與安排自有其道理，原則上我應當尊重。即便你暫時失敗了，也決不能讓我絲毫質疑對你的相信，你是一個勇敢的強者。培養你、幫助你實踐自己，是我此生最重要的功課之一。
最後祝福你早日養成習慣、勇於接受鍛鍊、最後達成自我實踐。那一天的到來，相信我，必將是國家社會之福！
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