關於愛，我是個小學生。

在正面管教中，有一個工具叫 邏輯後果，是跟 自然後果 有所區別的一種方法。

自然後果是指自然而然發生的任何事情，其中沒有大人的干預。比如，不吃飯就會餓，天冷不穿外套就容易生病。車子不上鎖就會被偷走。

什麼時自然後果，舉例子：如果孩子沒有吃飯，就會挨餓，這是自然後果。媽媽可以表達對孩子感受上的同情，而不需要提醒孩子，如果你不吃飯挨餓就是給你的教訓，一旦這樣做了，就變成懲罰了。

關鍵是我們措辭的目的，是讓孩子感到自己有能力克服這個困難，而不是我們替孩子決定，讓他做我們想讓他做的事。我們沒有權利替孩子擔負責任，也沒有權利替他們收拾殘局，因為這些都是他們自己的事。（當我們知道孩子某種行為的目的時，再加以採取相應的措施。就可能有效化解問題了。）

邏輯後果使用不當，非常容易變成懲罰。

當孩子不吃東西時，我們會有些擔心，我們會選擇相信自己這麼做是出於責任感，而事實上這是在掩飾控制孩子的想法。當邏輯後果被用於恐嚇，或在家長發怒中使用，那它就不再是邏輯後果，而變成了懲罰。孩子們很快能感受到兩者的不同，他們會回應邏輯後果，而會反抗懲罰。

唯一的解決辦法是，家長要學會放手，給孩子足夠的空間，讓結果發生。結果有兩種可能，帶來不同的意義：不吃飯的自然結果是飢餓和不舒服，而是吃飽飯的自然結果是滿足和舒服。很多時候父母有機會讓孩子體驗自己不良行為造成的後果，但因為父母出於對孩子的憐愛，想要去保護他們，結果奪走了讓孩子體驗的機會，甚至還會用自己的方式夾雜著責罵或者說教來懲罰孩子。使用合理的結果，需要我們轉變思維。我們不能再吧自己的意願強加在孩子身上，不能強迫，而是要激發他們的健康行為。我們需要一段時間來練習，直到這種新模式成為我們的第二習慣，而且這個練習的過程並不容易，要求我們進行大量思考，經常練習提前想像後果如何。

自然後果通常比較有效，而邏輯結果運用不當則會產生相反的效果。我自己運用邏輯後果的例子：

有一陣子，我會說，寶寶如果現在不吃飯的話，待會我們都吃完了，就會收拾碗筷，到中午飯之前不提供任何零食。還有，我會說，如果不先吃早飯，我們就不能出去玩，也不能坐公交車，也不能喝酸奶，吃零食。很長時間我都把這些誤當作邏輯後果，實際上我已經在懲罰孩子了。

有時候，我們大人會急於去幫助孩子做很多事情，比如準備出門了，幾次告訴他快過來穿外套，他還是不過來，這時大人就會急著去幫孩子穿，走到孩子的面前，哪怕孩子可能還在做自己的事情，根本不顧大人的協助。不僅讓大人的幫忙感覺很累，而且完全沒有讓孩子學會尊重他人的勞動。

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